聚焦专博！2023全国风景园林专业学位博士研究生教育研讨会在京顺利召开

教指委副主任委员、北京林业大学副校长李雄教授代表教指委致开幕辞。他首先传达了教指委四届二次会议精神，深入分析了当前在生态文明建设和中国式现代化建设的战略背景下风景园林专业学位教育面临的机遇和挑战。他指出，面对首次设置风景园林博士专业学位的大好契机，教指委将和各培养单位共同努力为风景园林事业高质量发展培育出更多专业能力突出、特色优势明显的拔尖创新型、复合应用型、实用技能型人才，不断开创风景园林人才教育培养的新局面。

成玉宁 教授

东南大学建筑学院景观学系主任

“专业博士研究生”培养的“专”与“博” 

       成玉宁教授首先重点强调了风景园林专业博士“应用型未来领军人才”的培养需求，分析了专业博士定位与以往学术型博士的不同。其次成玉宁教授谈到风景园林专业博士培养中学术研究方面一样很重要，要突出专业博士的“专”与“博”，最终培养成具有现实性、综合性、约束性的风景园林专业博士人才。

许大为 教授

东北林业大学园林学院省级重点实验室主任

推动欠发达地区高校风景园林专业学位研究生教育发展的几点思考

       许大为教授立足欠发达地区农林高校风景园林专业学位研究生教育发展现状，指出在专业学位研究生教育方面的不足，并从精准定位、特色发展、稳定规模、联合培养等方面提出思考与对策，最后许大为教授呼吁各专业学位授权点加强对学科建设的信心，共同谋篇布局。

朱捷 教授

重庆大学建筑城规学院教授

风景园林专博与风景园林发展

       朱捷教授介绍了重庆大学立足西南地域的风景园林专博培养特色与优势，并分享了风景园林专博在培养过程与质量控制方面的思考与困惑。他强调重庆大学将继续延续学科传统，充分利用西南地区的区位优势和学院资源推进风景园林专业博士培养发展。

彭东辉 教授

福建农林大学风景园林与艺术学院副院长

勇担生态文明建设重任、培育卓越风景园林人才——福建农林大学风景园林学科简介

       彭东辉教授在发言中分享了福建农林大学风景园林学科建设成果与专博建设方向。并通过本校特色的重新凝练、培养方案的调整、师资队伍的转型与优化等角度对风景园林专博建设提出了展望。

吴松涛 教授

哈尔滨工业大学建筑学院景观系主任

理与工：关于哈尔滨工业大学风景园林专业博士培养方向的思考

       吴松涛教授指出哈工大在未来风景园林专业博士培养中将会延续中俄联建的教育特色，并提出将通过学科融合来提高博士教育与实践水平。同时希望可以通过跨区域合作及双主体合作解决目前专业学位发展的短板问题。

李永华 教授

河南农业大学风景园林与艺术学院副院长

基于中原地区背景的风景园林专博研究方向与培养方式的探索

       李永华教授分别从院校介绍、研究方向、培养方式几个方面分享河南农业大学风景园林专业学位教育成果，着重分享了在国际合作交流取得的显著成果。最后也提出在当前发展形势下风景园林博士专业学位培养方式的转变模式。

林广思 教授

华南理工大学建筑学院副院长

风景园林博士专业学位培养模式

       林广思教授分别从各校专业型博士类型与特点、国外院校专博教育模式两方面切入。在充分研究各国专业博士教育模式后，提出博士培养期间课题与研究项目应有匹配度，博士毕业论文的形成应贯穿博士培养的全过程及导师对博士论文的研究指导应贯穿博士培养全线等核心观点。

李晖 教授

华南农业大学风景园林学科负责人

农林院校风景园林专业学位博士研究生课程体系构建

       李晖教授回顾了2018版华南农业大学风景园林博士研究生课程体系，并分享了华南农业大学博士生风景园林专业教育课程体系设置探索、风景园林专业博士研究生课程体系关系矩阵构建、风景园林专业学位博土研究生课程设置以及博土研究生风景园林专业教学实验室建设等内容。

刘颂 教授

教指委副主任委员、同济大学建筑与城市规划学院党委书记

四维四度：同济大学风景园林专业学位博士研究生培养模式探索

       刘颂教授从因应“新时代”国家发展战略、契合“新工科”总体建设目标、适应 “新目录”学位点动态调整几方面讨论了学科变化。同时强调同济大学将持续探索“产-教-研-创”四维融合的协同育人模式，加快构建“专业度-成长度-匹配度-灵活度四度集成的人才培养标准，全力推进风景园林专业博士的培养建设。

张斌 教授

华中农业大学园艺林学学院副院长

守正创新、需求导向——华中农大风景园林研究生教育探索与实践

       张斌教授从历史积淀、凝聚共识；科产融教，服务需求；实践筑基，情境育人三个方面介绍了华中农业大学风景园林研究生教育的探索与实践。并提出在未来风景园林专业博士的培养中将继续延续以往培养模式的优势并呼吁各高校应迎难而上探索适合本院校的培养模式。

朱育帆 教授

清华大学建筑学院景观学系副系主任

清华景观之博士生培养

      朱育帆教授在发言中介绍了清华大学建筑学院景观学系博士生培养的发展脉络，通过大量数据分析了清华已毕业博士生的研究方向及人才培养成果的总体情况，指出清华大学风景园林教育思想的基础核心就是面向专业教育的，最后重点分享了清华大学景观学系点对点的博士培养模式。

田如男 教授

南京林业大学风景园林学院

转向与融合——南京林业大学风景园林专业学位点建设思考

      田如男教授分享了南京林业大学风景园林专业学位点的基本情况，并提出了在专博学科建设的背景下应实施三个转向：培养体系与培养模式转向、研究领域与聚焦方向转向、人才引进与团队建设转向，以及三个融合：多学科融合、产学研创融合、跨行业融合。

蔡新冬 教授

沈阳建筑大学建筑与规划学院学院党委书记

纵向贯通、横向融合——沈阳建筑大学风景园林专业学位博士研究生实践教育思考 

      蔡新冬教授介绍了沈阳建筑大学风景园林专业学位点发展历程、学科纵向沟通与横向融合情况。在分享中重点介绍了沈阳建大“2+X”的本硕博一体化培养模式以及多元联动的高水平专业人才培养思路。

文亚峰 教授

中南林业科技大学风景园林学院院长

风景园林专业博士学位点建设的思考与探索

      文亚峰教授分别从建校历史、专业沿革、学科发展现状几个方面介绍了中南林业科技大学风景园林专业学位建设情况，并提出更新人才培养、明确培养目标、建立多维招生考核途径和评价标准、改革创新课程体系、成立跨学科导师组等专博培养路径。 

张春彦 教授

天津大学建筑学院副院长

天津大学工程博士与风景园林专业型博士培养思考

      张春彦教授首先介绍风景园林专业研究生培养情况，并重点分享了天津大学工程博士的发展情况及跨学科培养模式。以此为借鉴参考，提出了风景园林专业博士人才培养、师资队伍建设、产学研融合等方面的思考。

潘远智 教授

四川农业大学林学院院长

质量优先、产教融合的风景园林专业博士人才培养模式的思考

      潘远智教授在分享中首先介绍了四川农大专业博士点基本情况和人才培养方案，总结了川农立足与巴蜀地域的独特自然人文环境，推进风景园林专业研究与实践发展的发展经验。最后提出了质量优先、产教融合的风景园林专业博士人才培养模式的优化路径思考。

刘晖 教授

西安建筑科技大学建筑学院风景园林学科带头人

西建大风景园林专博研究生教育的基本思路

      刘晖教授分别从一级学科博士与专业博士在人才培养模式上的差异、研究方向和专业领域的确定、博士研究生进口与出口的要求等方面进行了深入分析。并提出风景园林专博研究生教育环节中应通过大量现实问题、应用和跨学科导向研究教育教学来弥补风景园林可实践知识体系的缺失。

洪波 教授

西北农林科技大学风景园林艺术学院副院长

西北农林科技大学风景园林专业教育现状与展望

      洪波教授分享了西北农林科技大学风景园林专业硕士培养经验，并详细介绍了西北农林科技大学风景园林专业学位教育校外实践的管理机制与创新模式。最后提出在专业博士学科建设中应该重视专业教育特色的培育并重视设计实践。

陈龙清 教授

西南林业大学园林园艺学院院长

依托西南地区资源优势，推动风景园林学科发展

      陈龙清教授介绍了西南林业大学的地理位置与立地环境，并详细介绍了学校在院系建设、师资配备、研究项目与学术项目交流的现状与成果。提出在未来培养风景园林专业人才时要牢牢把握住西南林业大学的区位优势，深入利用地域文化与自然优势进行学科研究与实践。

赵宏波 教授

浙江农林大学风景园林与建筑学院院长

浙江农林大学风景园林学科体系和人才培养

      赵宏波教授分别从风景园林学科发展形势、风景园林学科发展形势、风景园林学科培养逻辑多方面对行业特征转变、未来知识体系进行分享，介绍了浙江农林大学风景园林学科体系、定位、布局和人才培养方案。

郑曦 教授

教指委秘书长、北京林业大学园林学院院长

构建服务生态文明建设的风景园林专业博士培养体系

      郑曦教授介绍了国际相关高校的博士培养情况，并系统介绍了北林风景园林专业学位研究生的招生情况和博士培养计划。提出构建服务生态文明、支撑国家战略的风景园林专业博士培养体系建构模式与框架。

郑曦教授代表教指委做会议总结。他对各个院校发言嘉宾对于风景园林专业学位建设、人才培养等方面所做出的努力与贡献表示感谢。他提到国家近期将会出台风景园林专业博士培养的相关指导文件，这对于指导各大院校的风景园林专业博士培养有重大意义。他表示应牢牢把握风景园林转为专业学位和首次设置专业博士的契机，同心协力为风景园林教育事业继续努力，为推进服务国家生态文明战略的风景园林人才培养做出更大贡献。

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